家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做孩子的“拉拉隊(duì)員”

　　一位初中生給老師寫(xiě)信說(shuō)：“我剛上初中，成績(jī)屬于中等，但爸爸媽媽對(duì)我的期望很高，總希望我出類(lèi)拔萃。他們對(duì)我現(xiàn)在的表現(xiàn)很不滿意，經(jīng)常說(shuō)別人家的孩子怎么怎么好，好像我一無(wú)是處，一點(diǎn)兒也不招人喜歡。每次聽(tīng)到家長(zhǎng)把我與其他孩子比，我就很煩躁，又生氣又傷心。”

　　我很理解這位中學(xué)生的心情，我想對(duì)他的父母說(shuō)，家長(zhǎng)總說(shuō)別人的孩子好，會(huì)使自己的孩子陷入自卑，家長(zhǎng)對(duì)孩子的嘲笑與指責(zé)的話只起泄氣作用，不但不會(huì)使孩子改正缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生一種心理上的恐懼感，自卑感，從而否定自己，嚴(yán)重的還會(huì)意志消沉，精神萎靡。

　　不論孩子多么不能令家長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的行為進(jìn)行一分為二的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子做得對(duì)、做得好的方面，要予以肯定，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。對(duì)孩子做得不夠好或做錯(cuò)的地方，要明確指出，并鼓勵(lì)他努力做好，給他信心。現(xiàn)在，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)已使孩子焦慮不安，為人父母者有什么理由總對(duì)孩子說(shuō)些泄氣的話呢？如果家長(zhǎng)經(jīng)常心平氣和地對(duì)孩子這樣說(shuō)：“你不比別人差！”“你很努力！你又進(jìn)步了！”“不要緊，再來(lái)一次。”“相信你會(huì)取得好成績(jī)的！”聽(tīng)了這些鼓勵(lì)性、積極性的語(yǔ)言，孩子一定會(huì)受到鼓舞并增強(qiáng)信心。相反，像來(lái)信中提到的父母那樣指責(zé)孩子一無(wú)是處，孩子一定會(huì)灰心喪氣，不思進(jìn)取了。兩種態(tài)度，兩種效果，熱切期盼子女早日成才的家長(zhǎng)，您為什么不明智地選擇賞識(shí)孩子給他自信呢？

　　有的家長(zhǎng)，自認(rèn)為在家教方面對(duì)孩子十分嚴(yán)格，看到的總是孩子身上的缺點(diǎn)，嘮嘮叨叨沒(méi)完沒(méi)了：“成績(jī)太差了，你怎么就不知道努力呢！你看人家誰(shuí)都比你強(qiáng)！回家后不寫(xiě)作業(yè)就知道看電視；你整天不閑著，沒(méi)個(gè)安穩(wěn)樣兒，你是不是多動(dòng)癥��！”時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不大愛(ài)和你說(shuō)話了，只是默默地做著自己的事情，這是一種無(wú)聲的抗議！不久，孩子就會(huì)在家長(zhǎng)指責(zé)他做得不對(duì)時(shí)大聲說(shuō)：“你沒(méi)事就知道批評(píng)我！”孩子簡(jiǎn)單的一句話，應(yīng)使我們每位家長(zhǎng)驚醒：在生活中家長(zhǎng)單是抓著孩子的“小辮子”不放，孩子一天到晚沒(méi)有一個(gè)好心情，行為得不到賞識(shí)，成績(jī)得不到表?yè)P(yáng)，使孩子自信心喪失。這樣的家長(zhǎng)應(yīng)盡快“懸崖勒馬”，走出這“嚴(yán)格”教育的誤區(qū)。

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，給他自信，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)尤為重要。我的一個(gè)學(xué)生，已上三年級(jí)了，還不能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每個(gè)字，作文本上寫(xiě)的字七扭八歪，錯(cuò)字連篇。我對(duì)他說(shuō)：“你肯定想把字寫(xiě)好，試一試，如果你能寫(xiě)好一個(gè)字，我就獎(jiǎng)勵(lì)給你一張‘智慧卡’。”他聽(tīng)后立即坐端正，拿起筆認(rèn)真地寫(xiě)了一段文字。我拿著紅筆在規(guī)范工整的字上圈上紅圈，竟然有30個(gè)字達(dá)到要求。我就獎(jiǎng)勵(lì)了他30張“智慧卡”，并且稱贊道：“孩子，你今天真是下工夫了，你很認(rèn)真，很努力地改正了不足，你是好樣的！如果你再把那些沒(méi)有圈上紅圈的字改正，就更好了！”他沖我充滿自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，很快把其他的字糾正過(guò)來(lái)。這時(shí)，我讓全班同學(xué)鼓掌，向他表示祝賀！就這樣，在我的不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)下，時(shí)間不長(zhǎng)，這位小同學(xué)輕松地改掉了不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，作文本上字字工整、規(guī)范。家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，向我道謝，并說(shuō)：“我天天說(shuō)他寫(xiě)字不好，說(shuō)了幾年了，他都不改，老師您用什么絕招，讓他把字寫(xiě)好了？”

　　我告訴這位家長(zhǎng)：孩子的人生好比足球賽，家長(zhǎng)不應(yīng)該做挑剔的裁判員，盯著犯規(guī)不放，而要做熱情的拉拉隊(duì)員，為孩子鼓掌歡呼，給孩子無(wú)窮的信心和力量。鼓勵(lì)就是讓孩子覺(jué)醒，讓孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)出來(lái)。這樣所有的學(xué)習(xí)障礙就顯得微不足道了。要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，給他自信，孩子會(huì)把家長(zhǎng)對(duì)他的信任，當(dāng)作對(duì)他的希望，而自覺(jué)認(rèn)真地改正缺點(diǎn)，加倍去努力學(xué)習(xí)。

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