《偉大的悲劇》課后練習題答案

　　一、閱讀課文，向同學復述這個故事，并說說其中的哪些細節最讓你激動難忘。

　　設題意圖有二，一是把握課文思想內容，練習口語表達;二是抓住課文精華，反復咀嚼，品味其中含義。

　　解題思路：可分小組，讓同學相互復述故事，再各自推舉一人到講臺前復述。不一定推舉最活躍的、口才最好的同學，而是推舉最需要鍛煉的同學上臺復述。課文中哪些是最令人激動難忘的細節，不同的學生也許有不同的答案，要讓他們自己去找，并說出理由。

　　二、聯系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。

　　1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。

　　(作者在這里要表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?)

　　2.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

　　(國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情?)

　　3.斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

　　(斯科特為什么要接受這項為他人業績作證的任務?他不接受不行嗎?)

　　4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

　　(聯系上下文看，“內心中的海市蜃樓”是什么意思?作者為什么要這樣比喻?)

　　5.一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

　　(這話表達的是什么意思?在全文中起什么作用?)

　　設題意圖是讓學生關注課文中那些意味深長的語句，引導學生閱讀一篇課文時要能抓住關鍵語句。

　　參考答案：

　　1.在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。

　　2.作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

　　3.英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

　　4.聯系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與現實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。

　　5.這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。

　　三斯科特在生命的最后一刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的一部分。閱讀后結合課文內容(有條件的，可以在課外查找有關斯科特的其他資料)，寫一篇閱讀筆記。

　　(短文略)

　　設題意圖是讓學生進一步感受探險家斯科特的崇高獻身精神，加強課外語文活動，練習片段寫作。

　　處理建議：有條件的，盡量讓學生接觸一些課外資料，或者教師發給一些閱讀材料;沒有條件的，可就在閱讀課文和練習中所附材料基礎上，寫一點閱讀筆記。

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