《傷仲永》練習(xí)題與答案(2)

　　②邑人奇之，稍稍賓客其父

　　4.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)

　　5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

　　6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?

　　7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。

　　8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?

　　9.下列句子中，屬于正面描寫的有____屬于側(cè)面描寫的有____

　　A. 未嘗識書具,忽啼求之。

　　B. 即書詩四句, 并自為其名。

　　C. 自是指物作詩立就。

　　D. 其文理皆有可觀者。

　　E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　F. 父異焉。

　　10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理?

　　七.深入探究下列問題。

　　1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認(rèn)為刪了好還是沒刪好?為什么?

　　2.結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實際，請你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么?

　　【實踐·拓展】

　　八.閱讀下文，回答問題

　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為!”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮觯�坐佛膝上，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。

　　1.給下面加點字注音

　　輒( ) 瑯( ) 恬( ) 儒( )

　　2.解釋加點的詞語

　　①竊入學(xué)舍

　　②聽已

　　③冕因去依僧寺以居

　　④錄為弟子

　　3.翻譯下列句子

　　①或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之。

　　②鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑

　　4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。

　　5.讀完此文后，你獲得什么啟示?

　　九.請以《童年的回憶》為題寫一篇記敘文。

　　傷仲永

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.1.屬于 2.曾經(jīng) 3.寫 4.聚，團(tuán)結(jié) 5.以賓客之禮相待 6.我 7.讓，使 8.相稱，相當(dāng) 9.滅，盡 10.本來

　　五.略。

　　六.1.“扳”通“攀”，pān，牽，引 2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” 5. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 9.正面：A B C; 側(cè)面：D E F 10.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。

　　七.1.探究性開放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進(jìn)，并辨證地說明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”的重要性，使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題，言之有理即可。 如：一個人的成功是基于多種因素的，只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會說：天賦是成才的關(guān)鍵，沒有天賦，不能成才。也許有人說：天賦有利于成才。也許有人會說：后天教育是成才的關(guān)鍵，天賦不足，后天可以補(bǔ)償。……

　　八.1.zhé lǎng tián 2.①偷偷地 ②完畢 ③于是 ④收 3.①有人牽著牛來責(zé)備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。 ②鄉(xiāng)里的小孩子都在路旁譏笑他，王冕自己也笑了。 4.勤奮好學(xué)，孝敬父母。 5.刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書;孝敬父母，文明禮貌。

　　九.略。

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