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來源：網絡資源 2009-04-30 09:10:40
案例B：初三男學生，成績在班里也是前幾名，可近兩個星期卻不愿去上學了，父母覺得很意外。因為在父母的眼里，B學生從小到大無論是學習上還是與同學的交往上一直是不需要父母操心的。父母問孩子為什么不去上學，B學生說覺得學校里沒有意思，不想去。父母是斷然不能接受孩子不去上學這樣的事實，找權威的親戚甚至班主任輪番苦口婆心地做B學生的工作。好不容易B學生答應上學了，可上兩天學就又不再去學校了，任憑誰做工作都不行。
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案例C：高三男生，近來總是無法安心上課，自述因為同桌的影響。半個月前，C同學在上課時突然留意起同桌的嘆息聲。大概是因為同桌有類似習慣，但C卻發現自己越來越不能容忍這種聲音。每當同桌嘆息時，C便不能專心學習，思維全都集中到同桌的一舉一動中。幾天后，C同學就是連同桌記筆記所發出的聲音都無法忍受。C同學堅信是同桌的“壞習慣”影響了他，于是向班主任提出換座位。但是，在與另一同桌相處三天后，C再次找到了班主任，以“新同桌經常吸鼻子”為理由又一次要求換座位。三番五次地換座后，老師遂建議父母帶孩子到心理門診咨詢。
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