記敘文：保護(hù)小壁虎

　　和平時(shí)沒什么二樣。課間,我和康煒然又在畫漫畫。這時(shí),只聽見一陣陣急促的腳步聲,隨后,教室外面?zhèn)鱽硪魂嚶曇簦?ldquo;打死它,打死它！它在天花板上……。”

　　怎么回事？好奇心迫使我去看個(gè)究竟。原來,三1班和我們?nèi)?班部分同學(xué)在抓一只小壁虎,小壁虎正在墻上艱難地爬行著。

　　“拿根棍子把它捅下來吧！”馬明濤得意地說。“我去找棍子。”司云飛說完轉(zhuǎn)身就跑。這時(shí),保護(hù)小動(dòng)物的想法在我的腦海里浮現(xiàn)了,不行，我要?jiǎng)褡杷麄儯∥艺�想用手保護(hù)住小壁虎,突然,我想到了?1000問與答?里說,壁虎有毒,我便小心翼翼地用手?jǐn)r住同學(xué)們說：“你們別傷害小壁虎了,你看它多可憐呀！它還專吃蚊子呢！”。

　　這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小壁虎的尾巴斷了,一定是馬明濤拿棍子弄斷的。小壁虎還以為我要傷害它,它惶恐地爬到了暖氣底下,司云飛也開始同情小壁虎了,他說：“李文鐘,帶著你的“徒弟”們回你們班吧！”李文鐘只好忿忿地走了。所有同情小壁虎的人們都高興地跳了起來！

　　這時(shí),小壁虎早已不見蹤影了。它終于躲過了這一劫，我默默地說：“小壁虎呀小壁虎,你可別再遇見這種事了。”

　　叮鈴鈴……上課鈴響了,我急忙跑回了班。

　　點(diǎn)評(píng):

　　一只可愛的小壁虎，一群熱愛生活的小朋友，急促的語言對(duì)話描寫，典型的心理活動(dòng)描寫，展現(xiàn)了主人公對(duì)小壁虎的愛護(hù)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的呵護(hù)。

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