李開復給中國學生的第五封信：致學生的父母

　　寫了四封給中國學生的信后，許多學生問我：“開復老師，你為什么不寫一封信給我們的父母呢？作為一個父親，你可以分享你教育子女的理念和經驗。”

　　作為一個熱衷教育的父親，我確實有不少關于教育孩子的理念。但是對這封信我一直猶豫，因為我不是這方面的專家。在多位同學多次的鼓勵下，我問他們：“如果我寫了這么一封信，你們會希望我說什么呢？”他們說：“告訴我們的父母：我們長大了，真的可以照顧自己。就讓我們自己碰碰釘子吧。”

　　“告訴我的父母：你們對我的期望好高，我總是達不到，覺得對不起你們。我希望你們能夠接受一個平凡的我。當你們看到我以盡力而為后，可否鼓勵鼓勵我？”

　　“告訴我們的父母：我不想做一個讀書的機器，我想找到自己的興趣，希望父母能支持。”

　　“告訴我們的父母：我真的好想和我的父母成為朋友，但是我不知如何啟口。”

　　聽到了這么多充滿感情和期望的話，我提起了筆，開始寫我對這些話的看法和我對教育的理念。我的理念就是：如何培養一個理智講理、成功學習、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子；然后和他成為無所不談的朋友。

　　中國的家長：最重要的不是你認可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中有話。如果這封信能夠促使一些家長問問你們的孩子心里的話，彼此溝通理解，甚至成為“朋友”，那么我寫這封信的目的就達到了。

　　培養理智講理的孩子

　　中國人總是把“聽話”當作一個孩子的優點。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話。那不就是我們所要的嗎？

　　雖然我相信啟發式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規矩。孩子的成長需要啟發，也需要管教。孩子需要培養自信，也需要學習自省。

　　我對“規矩”的定律有四個：

　　（1）定好規矩，但是首先把規矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

　　（2）在規矩內孩子有完全的自由；

　　（3）違背了規矩孩子將受講好的懲罰；

　　（4）規矩越少越好，才能做到啟發的作用。

　　另外，抓住每一個“機會教育”的機會，但是多用正面的例子，少用負面的例子。如果你想教孩子“見到長輩要主動起立招呼“，那你就自己必須每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很嚴厲，自己卻沒有首先做到，是不能贏得孩子信服的。

　　尤其在人格塑造方面，家長一定要以身作則。比如誠信教育，獨立人格和思想的培養，這些家長個人的表現直接影響孩子。所以除了用例子或故事（不要用說教！）來教導孩子，還要提醒自己不要做了負面的作法。

　　在人格的塑造方面，有的家長本身就很迷茫。比如誠信、正義等等，因為現實生活中堅持這些往往會吃虧，許多學生走向社會后也慢慢放棄了這些。所以，我覺得要提醒中國的家長，眼光要放長遠，中國已經走向國際的舞臺，要以國際化的思維方式和價值觀念判斷生活中的現象，不要做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想。

　　父母能多給孩子寬松的成長環境，只是在孩子碰到困惑時，給以建議，多引導孩子，多和他們溝通，而不是強加給孩子某種愿望。

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