節日長假：師生共同的節日

　　一草一木皆含情，一景一物皆教育。這是筆者漫步在歷下區各中小學校園時的體會。歷下區近7萬名未成年人，如同7萬朵稚嫩的花朵，在社會大家庭的關心下健康成長。

　　歷下區實行學校教育與校外教育有效銜接，家庭教育與社會教育無縫對接，達到教育效果的最大化。突出環境育人和活動育人功能，建立全方位的評價體系和學生基礎素養評價方案辦法，啟動“誦讀經典文章，書寫規范漢字，傳承中華文化”活動。現在“讀書節”、“文化節”、“科技節”已成為歷下區師生共同的節日。

　　針對目前中小學生中普遍存在的自私、狹隘的意識，歷下啟動全省首家以青少年學生為主體的“泉城義工———歷下區少年義工”大行動，成立“泉城義工”少年團，實施“少年義工”積分卡。積分卡標注有時間、活動內容、見證人、積分等幾項內容，每個積分卡都清楚地記錄著他所做過的每一件對他人有所幫助的事情。現在“少年義工”已經從歷下區擴展到了濟南市。

　　在中創開元社區創辦“四點半學校”，放學后暫時無人照顧的孩子在這里進行各類健康有益的課外活動，這是中創開元社區未成年人思想道德教育“十二數字”工作法成果的一個縮影。“十二數字”工作法包含一個目標、二個保障、三位一體、四個基礎、五有資源、六心工作目標、七個工作做起、八個服務工作站、九種工作平臺、黨員十大員、十一寫作單位、十二教育建設理念。中創開元社區運用“十二數字”工作法保障了未成年人在社區的教育。

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