物理是一門以觀察實驗為基礎的學科。許多物理現象、物理定律都可以用實驗加以演示，這有助于學生學習興趣的培養。但是，要真正地激發初二學生的學習興趣并持之心恒，決非單憑演示幾個實驗就能達到，還必須通過教師在具體的教學過程中，多方面的指導和精心培養。
一、重視實驗是培養學生學習興趣的根本方法教材中一些抽象復雜的物理概念，單憑教師的講解，學生不僅會感到枯燥無味，而且也難以理解。因此，教師應結合課堂教學做一些相關的物理實驗，讓學生通過觀察到的實驗現象，進行分析，找出其中的規律，從而得出結論。
二、幫助學生答疑解難是培養學生學習興趣的重要手段<BR>對于剛學物理的初二學生，他們的知識還十分有限，不少學生碰到說理論證 之類的問題，往往感到無從著手，這有損于他們的學習積極性和學習興趣的持久性。此時，教師應結合教材內容，應用日常生活中典型的實例，幫助他們分析、推 理，度過難關。例如，我在講“浮力”一章時，舉例：一冰塊浮在容器的水面上，當冰塊完全溶化后，容器中水面的高度是否變化？為什么？這個題目表現上看起來 比較困難，多數學生對“是否變化”只能憑感覺猜測，而對于后面的“為什么”，多數學生覺得十分困難。這時，教師先讓學生思考、討論片刻后，接著由老師一步 一步地進行分析、推理，然后將推理過程板書于黑板，從而得出冰溶化成水后、水面高度不變的結論。通過對實例的分析，使學生明白了物理知識有較強的邏輯性， 它并不是高深莫測，難以理解，也并不是物理難學。學生思想上存在的疑問解決了，對于鞏固和加強他們的學習興趣是十分有利的。
三、注重培養學生動手動腦的能力是培養學生學習興趣的必要補充初二學生大多數年齡比較小，他們好奇心較強，也善于模仿。教師應根據他們的年齡特 征，有目的、有計劃、有組織地開展一些課外小實驗、小制作。這樣既能培養他們對物理學習的興趣，又能培養他們實驗操作能力。有些同學雖然成績不是很好，但 他們的動手能力較強，如果因為制作成功，得到教師的表揚，他們對物理學習的興趣也會倍增。
