第六單元單元說(shuō)明

　　第六單元單元說(shuō)明

　　這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿�的�?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人與自然可以親切地交流、對(duì)話。本單元的詩(shī)文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。《答謝中書書》體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感；《記承天寺夜游》傳達(dá)了作者微妙復(fù)雜的心境；《湖心亭看雪》寫出了作者超凡脫俗的高雅情趣；《歸園田居》表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；《游山西村》表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家淳樸風(fēng)俗的留戀。但是也不要將這種情緒的表現(xiàn)作絕對(duì)化的理解，詩(shī)文中包含的感情基調(diào)是確定的，而具體的指向則是模糊的、含蓄的、多義的，《三峽》和《觀潮》兩篇文章，作者的個(gè)人情感體現(xiàn)得就不明顯，《使至塞上》和《渡荊門送別》這兩首詩(shī)都是在最后一聯(lián)才含蓄的流露了作者的情緒。在寫作技法上，摹山范水的詩(shī)文深諳“詩(shī)中有畫”的妙處，努力用語(yǔ)言營(yíng)造畫面感，選取的景物非常講究結(jié)構(gòu)布局、色彩處理，通過(guò)遠(yuǎn)近、明暗、虛實(shí)、濃淡、藏露、疏密、奇正等對(duì)立關(guān)系的和諧統(tǒng)一表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)景物的立體感、層次感，達(dá)到一種直覺(jué)體悟的審美效果。尤其是《答謝中書書》和《湖心亭看雪》兩篇文章，《使至塞上》這首詩(shī)，畫面感很強(qiáng)。另外，這一單元的詩(shī)文都能抓住景物特征來(lái)寫，注意到了在不同時(shí)間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，如《三峽》《答謝中書書》；不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，如《使至塞上》《渡荊門送別》。

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體感知詩(shī)文的能力；積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義。

　　2．在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境。

　　3．學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。

　　有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的具體建議，可參看后面的教學(xué)參考。
 

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