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來源：中考網 作者：葉子靜 2012-10-18 17:12:57
學校簡介
學校占地39599平方米，校舍總面積36237平方米。現有39個教學班，2400余名學生。學校是省規范化學校。學校從全省范圍內招聘骨干教師81名。現有教職工216人，專任教師150人，省、市級教學能手75名，中學高級教師21名，一級教師92名。學校積極實施“做名師、當名生、進名校”的“三名”工程和促青年教師成長的“一三五”培養工程，許多青年教師在短期內成為教壇新秀和業務骨干。
學校先后籌資按省級規范化學校標準建設了綜合樓、實驗樓、餐廳樓、公寓樓、澡塘、籃球場、高標準塑膠跑道等基礎設施，高規格配備了語音室、微機室、多媒體教室、實驗室、儀器室等各種功能教室，實驗教學儀器和音、體、美教學器材一應俱全。現代化的教育教學設施為培養學生特長、全面發展創造了良好的環境和條件。
學校榮譽
學校先后被評為“省級規范化學校”、“奎文區爭創一流先進單位”、“奎文區安全單位”、“奎文區先進基層黨組織”、“濰坊市規范化學校”、“濰坊市綠色學校”。
學校教育
學校堅持以“高標準、嚴要求、創名校、育英才”為辦學宗旨，以先進科學的辦學理念為指導，以“艱苦創業，建一流學校；科學實干，創一流業績；改革創新，育一流人才”為長遠發展目標，以改革為動力，積極探索現代化的教學方法和教學模式，充分發揮課堂主渠道的作用，努力提高教育教學效益。現在已形成了“文明守紀、奮發向上”的校風及“嚴謹博學、為人師表”的教風和“刻苦勤奮、勇于拼搏”的學風。
學校根據校情，成功實施了分層次教學策略，提出了“文、理、音、體、美五類并舉，奧賽實驗班、提高班、加強班、特長班分類指導”的分層次教學策略，并對其實行動態管理。
教育體制的變革
隨著時代的發展，教育也在進步。到了戊戌時期，我國教育從最初的“一段制”，發展為“二段制”。如1895年盛宣懷奏準設立天津中西學堂，分頭等學堂（即外國所謂大學），二等學堂（即外國所謂小學堂），二等學堂頭班畢業后，即升入頭等學堂四班，其余以次遞升。這是中國最早的分級學校，但仍無明確的“中學堂”之稱。至1896年孫家鼎書《議覆開辦京師大學堂折》時，也仍限于小學、大學兩段，沒有現代意義上的“中學”之稱。
1896年盛宣懷奏辦南洋公學，并分為外、中、上、師范四院，開始有了“三段”的形式，即中院相當于中學一級，這是我國中學教育之始。南洋公學于成立時，設總理一員，相當于今天的“校長”；總教習一員，執掌全校教務工作，相當于今天的教務長；另外還設有學監等職。如蔡元培在南洋公學時就擔任總教習一職。
現代中學的過渡
近代中學從萌芽到二三十年代逐漸走上正軌，發展了六十幾年，內部管理也逐漸從無序到有序，從因事而設職到由制度而設職，從不科學走向科學，管理走向正規化，并繼續不斷完善。組織由分散走向具有層次性，不斷走向系統化。從此，我國中學行政管理就在此基礎上發展，基本框架未發生大的變化，更多的是名稱上的變化或機構的增增減減。
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