2014年遼寧錦州中考綜合素質(zhì)評定工作方法與程序

2014年遼寧錦州中考綜合素質(zhì)評定工作方法與程序

　　綜合素質(zhì)評定結(jié)果是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。各縣(市)區(qū)和學校要提高對綜合素質(zhì)評定工作的認識，認真組織，精心安排，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評定對學生未來發(fā)展的促進作用。

　　（一）基本內(nèi)容

　　學生綜合素質(zhì)評定以教育部提出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎性發(fā)展目標為基本內(nèi)容。在具體操作中，每個方面可分為若干要素，每個要素可列舉若干關鍵表現(xiàn)，根據(jù)學生日常表現(xiàn)，通過成長記錄袋、發(fā)展性評價手冊等實證材料，對學生進行等級評定。

　　（二）綜合素質(zhì)評定工作方法與程序

　　1.方法

　　(1)學生自評：學生對自己三年來的發(fā)展情況進行自我描述，寫出描述性評語。

　　(2)同學互評：全班同學(包括本人)進行等級評定。

　　(3)教師評價：教師進行等級評定，并寫出描述性評語。

　　(4)家長評價：對學生自評、同學互評、教師評價的結(jié)果簽屬意見。

　　(5)學生自我評價、同學互評、教師評價、家長評價在學生綜合表現(xiàn)評定中所占權重分別為25%，10%，55%，10%。

　　(6)對同學互評、教師評價的結(jié)論，要根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定;對于原則性的重大分歧，提交校評定委員會，經(jīng)廣泛和深入調(diào)研討論后作出決定。

　　(7)學生綜合素質(zhì)評定等級為“優(yōu)秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“不合格”(D)。“優(yōu)秀”比例不得超過班級學生總數(shù)的40%，市級以上(含市級)“三好班級”“優(yōu)秀”比例不得超過50%;對學生某一方面表現(xiàn)評定為“不合格”時，應慎重。特別對“道德素養(yǎng)”一項更應慎重。評定時要注重原始資料(學生成長記錄袋、學生發(fā)展性評價手冊等(的分析與概括，從學生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。

　　2.程序

　　(1)由各校的“學生綜合素質(zhì)評定工作委員會”制定實施細則，在校內(nèi)公示后，報市教育局備案方可組織實施。

　　(2)向教師、學生及家長宣講學生綜合素質(zhì)評定工作的目的和意義、標準和辦法，搞好動員工作。

　　(3)每個班級成立一個評定小組，制定評定計劃，征求學生意見，報校委員會批準后，進一步向?qū)W生及家長宣傳，以班級為單位開展評定工作。

　　(4)根據(jù)學生成長記錄袋、學生發(fā)展性評價手冊等實證材料組織評定工作。

　　(5)評定結(jié)果向班級學生、家長公示。

　　(6)班級將公示的結(jié)果報校評定委員會。

　　(7)校評定委員會在公示一周內(nèi)承辦學生、家長、教師投訴與舉報，而后進行審核批準。

　　(8)學校將學生綜合素質(zhì)評定等級名單于5月25日前報市教育局基礎教育處，核準備案后，學校將綜合素質(zhì)評定報告單于6月3日前統(tǒng)一報市直招生辦。學生發(fā)展性評價手冊、學生成長記錄袋、獲獎證書由學生到高中報到時交給學校。

　　(三)評定結(jié)果的呈現(xiàn)和使用

　　1.評定結(jié)果的呈現(xiàn)

　　(1)等級表達。分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。

　　(2)學生自我評價(描述性評語)。

　　(3)學生成長記錄袋。

　　(4)學生發(fā)展性評價手冊。

　　(5)學生綜合素質(zhì)評定報告單。

　　2.評價結(jié)果的使用

　　(1)通知學生本人及家長。

　　(2)作為學生是否達到畢業(yè)標準的依據(jù)之一。

　　(3)作為高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　(四)措施保證

　　1.學校成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會。委員會由校長任主任，成員有副校長、主任、團委書記、班主任代表、任課教師代表、家長代表等組成。委員會負責制定本校實施細則，對校內(nèi)各班評定工作進行指導、監(jiān)督、接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評定工作中的問題。

　　2.班級成立評定小組。班級評定小組由學校委員會提名，由班主任和科任教師組成，班主任擔任組長，人數(shù)一般不少于5人。名單向所在班級學生公示。班級評定小組負責進行班級評定工作，處理本班學生和家長的質(zhì)詢、投訴與舉報。

　　3.要建立和健全公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、復議制度，通過制度創(chuàng)新保證綜合素質(zhì)評價工作的公開、公平、公正，杜絕營私舞弊等現(xiàn)象。

　　4.要注重對教師、學生及家長的宣傳教育。要組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《全國基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》等文件，使教師、學生及家長明確學生綜合素質(zhì)評定工作的目的和意義，掌握評定的標準和辦法，加強對師生的誠信教育，客觀、真實、公正地進行評定，推進學校誠信文化建設。

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