2015年中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)病句原因之不合邏輯

　　辨析病句的原因

　　(七)不合邏輯。

　　①?gòu)?qiáng)拉因果。例如:由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾。

　　此句強(qiáng)拉因果,"游人少"的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。

　　②自相矛盾。例如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　既然幸免,就沒(méi)有死,可又說(shuō)是"死難者"中的一個(gè),犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。

　　③概念誤用。例如:圖書(shū)館增添了許多文學(xué)作品,如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭海》等。

　　文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書(shū)是不同的概念。可改成"圖書(shū)館增添了許多教學(xué)用書(shū)"。

　　④主客倒置。例如：那時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　該句應(yīng)改為:"我與報(bào)紙接觸","我"為主動(dòng),"報(bào)紙"為被動(dòng)。

　　⑤否定不當(dāng)。例如:全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

　　該句去掉"否認(rèn)"前的"不"字。

　　⑥前后失衡,缺乏照應(yīng)。例如:有沒(méi)有人毀樹(shù),是樹(shù)能成活的重要條件。

　　該句前面是兩種條件"有沒(méi)有"。后面只說(shuō)了"能成活"的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在"能成活"前加"是否"二字。

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