福建省初中數(shù)學學科教學與考試指導意見發(fā)布

　　福建省初中數(shù)學學科教學與考試指導意見

　　一、課程理念、教育教學原則

　　（一）彰顯育人價值

　　初中數(shù)學課程要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育；按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的有關要求，以《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）為依據(jù)，按照德育為先、能力為重、面向全體、個性發(fā)展的總要求，正確處理好面向全體學生與關注學生個體差異的關系，以學生發(fā)展為本，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，結合數(shù)學學科特點，有機融入社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有意識地引導學生了解數(shù)學與人類發(fā)展的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、文化價值和應用價值，體會數(shù)學對于人類文明發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學生的理性精神和科學精神，充分彰顯“數(shù)學育人”的價值，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　（二）發(fā)展核心素養(yǎng)

　　初中數(shù)學教學要以發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)為導向，使學生學會用數(shù)學眼光觀察世界，用數(shù)學思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。數(shù)學核心素養(yǎng)生成的本源是知識，以數(shù)學核心素養(yǎng)貫穿的課程目標制訂要以知識的理解作為邏輯起點，教學要創(chuàng)設有利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的情境，引導學生把握數(shù)學本質，感悟數(shù)學思想，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學教學的全過程。要根據(jù)數(shù)學學科的特點，發(fā)展運算能力、推理能力、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念和模型思想等，注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識，關注數(shù)學概念的理解和解釋，關注數(shù)學規(guī)則的選擇和運用，關注數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)與解決，關注知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等目標的整體實現(xiàn)。通過初中數(shù)學學習，學生應能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；能體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。

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