福建省初中化學學科教學與考試指導意見發(fā)布

　　一、課程理念、教育教學原則

　　黨的十八大、十九大明確把“立德樹人”作為教育的根本任務，深刻揭示新時期學校教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，指明了我國基礎教育課程改革的方向。課程作為教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育、教學活動的基本依據(jù)。因此，學校在實施義務教育化學課程時，應建立新型的教學觀、學生觀和質(zhì)量觀，準確把握義務教育化學課程的育人價值與功能，充分發(fā)揮義務教育化學課程在發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進全面發(fā)展與健康成長、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的作用，從而將“立德樹人”的根本任務落到實處。在教學中要堅持如下幾個原則：

　　（一）德育為先。把社會主義核心價值觀作為指導思想，深刻領悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務教育化學課程的德育內(nèi)涵并在化學教育教學活動中有機滲透，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，培育學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　　（二）以人為本。立足學生的身心特點和啟蒙階段化學的學習需求，以學生為主體，創(chuàng)新課堂教學文化，采用多樣化的學習方式，開發(fā)學生的多元智能，為學生提供個性化的學習服務；以學定教，密切結(jié)合學生的學習實際，注重因材施教，使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。

　　（三）全面發(fā)展。開展?jié)M足學生基礎學力與必備品格發(fā)展的義務教育化學課程教學，開展多樣化的化學課外活動，拓展學生學習的時間和空間，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展，使學生具備適應未來生存和發(fā)展所必須的科學素養(yǎng)。

　　（四）能力為重。結(jié)合義務教育化學課程要求及教學實踐活動，指導學生初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，對信息進行加工處理并用化學語言表述；啟迪學生的科學思維，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，并在知識的形成、聯(lián)系、應用中學習科學方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

　　（五）實踐育人。高度重視化學實踐活動的育人價值，積極開展參觀訪問、社區(qū)服務、研究性學習等化學教育主題實踐活動，幫助學生感受化學的學習價值，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，引導學生在服務他人、奉獻社會中深化對社會主義核心價值觀的體驗。

　　（六）多元評價。根據(jù)義務教育階段化學學習進階的要求，建立包含知識與技能、科學探究與實踐能力、情感態(tài)度價值觀等多維度的核心素養(yǎng)體系的化學學

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