一、穩(wěn)定情緒，做一個(gè)理智的傾聽者
人的一生中心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次反抗期，一次出現(xiàn)在2～3歲，表現(xiàn)為任性、不聽話、愛哭愛鬧；另一次出現(xiàn)在12～16歲，一般稱之為青春期，敏感、易怒、任性是這一階段的主要表現(xiàn)。初三正是青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”一般出現(xiàn)在這個(gè)階段。
上了初三后，家長會(huì)陡然感到孩子變了，感到十分困惑。面對(duì)這種變化，家長要穩(wěn)定自己的情緒，不要因孩子的不良情緒而影響到整個(gè)家庭。孩子急你不急，他發(fā)牢騷你就耐心傾聽，他生悶氣你就仔細(xì)觀察，用理智克制自己急于評(píng)頭品足的欲望，在傾聽和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié)；待孩子情緒平復(fù)后再有理有據(jù)地與之交流，尊重孩子的一些看法，共同探討解決問題的途徑，使孩子盡快走出心理波動(dòng)期，愉快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、準(zhǔn)確定位，做一個(gè)明智的點(diǎn)撥者
有些家長往往心理失衡，覺得自己的孩子不應(yīng)該比別人的孩子差。同事間、同學(xué)問盲目的攀比往往也使家長和孩子不能給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，揠苗助長的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。到了初三上學(xué)期期末，家長就應(yīng)該對(duì)孩子在班內(nèi)和校內(nèi)的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)準(zhǔn)確定位，并對(duì)孩子下一步的升學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。定位后，家長除了真正從心理上接受現(xiàn)實(shí)，還要有針對(duì)性地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，行為、心理等進(jìn)行點(diǎn)撥調(diào)整，幫助孩子以良好的心態(tài)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)或縮小差距。
三、合理讓步，做一個(gè)睿智的督促者
初三的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強(qiáng)烈的。所以，家長要深刻領(lǐng)會(huì)勞逸結(jié)合的涵義。學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活是有益的。
凡事要有度，這個(gè)度就是在孩子要求合理的情況下，家長與孩子交流之后做出一些合理的讓步。這樣既滿足了孩子的某些愿望，又不至于使監(jiān)督失控，還會(huì)使孩子覺得父母通情達(dá)理，拉近雙方的距離。
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