2019年中考地理復(fù)習(xí)資料：雙臺(tái)風(fēng)

復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了 的內(nèi)容。

熱帶氣旋所造成的人命損失是無(wú)法估量的，但是熱帶氣旋亦為干旱地區(qū)帶來(lái)重要的雨水。不少地區(qū)的每年雨量中的重要部分都是來(lái)自熱帶氣旋。

成因

雙臺(tái)風(fēng)現(xiàn)象示意圖

藤原效應(yīng)源于日本氣象學(xué)家藤原(Fujiwhara)博士于1921至1923年一系列的渦旋實(shí)驗(yàn)及觀測(cè)。他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)距離很近的氣旋性渦旋會(huì)受到對(duì)方的影響，互相沿著兩者中心所形成的軸線(xiàn)心，呈氣旋性方向移動(dòng)。兩個(gè)渦旋并有彼此接近及合并的趨勢(shì)。

雖然雙臺(tái)風(fēng)效應(yīng)的定義是兩股熱帶氣旋繞著共同中心旋轉(zhuǎn)，但是，雙臺(tái)風(fēng)效應(yīng)卻可以是千變?nèi)f化，并不一定是兩股熱帶氣旋繞著共同中心旋轉(zhuǎn)：它可以是其中一股熱帶氣旋完全支配另一股的移動(dòng)方向，或兩股熱帶氣旋互相排開(kāi)，或一個(gè)跟隨一個(gè)移動(dòng)，甚至它們之間不發(fā)生雙臺(tái)風(fēng)效應(yīng)。因此，每當(dāng)兩股熱帶氣旋互相靠近時(shí)，預(yù)測(cè)熱帶氣旋的路徑往往會(huì)變得十分困難。

雙臺(tái)風(fēng)效應(yīng)這個(gè)名詞可謂是亞洲區(qū)域?qū)�熱帶氣旋相互作用�?dú)有的稱(chēng)謂。在北大西洋，熱帶氣旋的相互作用則被稱(chēng)為“齒輪氣旋”(pinwheel cyclone)。

互旋

二個(gè)氣旋范圍強(qiáng)度都要相當(dāng)，繞著一中心互旋，直到一方減弱或離開(kāi) ( 二個(gè)若都為大型氣旋就會(huì)自相殘殺，若為中小型或許能維持強(qiáng)度 )。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，西北太平洋臺(tái)風(fēng)互旋時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，很容易演變成下面大吞小或小跟大的情形。

總結(jié)：熱帶氣旋亦是維持全球熱量和動(dòng)量平衡分布的一個(gè)重要機(jī)制。熱帶氣旋把太陽(yáng)投射到熱帶，轉(zhuǎn)化成海水熱量的能量，帶到中緯度及接近極地的地區(qū)。

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