2019學(xué)年九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

一、試題情況：本套試卷共四道大題，試題類型全面，難易適中，題量適中。試題涉及了九年級上冊所學(xué)的內(nèi)容。考查的知識全面，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)也體現(xiàn)對基本概念，基本性質(zhì)的理解。題型比較貼近 。應(yīng)該說是一套很優(yōu)秀的試題。

二、學(xué)生答題情況分析

第一大題是選擇題，試題難度較小，其中第2小題可見學(xué)生對生活了解太少，不知是減小盲區(qū)。第3小題學(xué)生對視圖知識都忘記了。第10小題失分較多，對于格點(diǎn)圖形中的練習(xí)已練習(xí)了很多，但應(yīng)用起來還是差得太多。

第二大題是填空題。第16小題反比例函數(shù)問題錯(cuò)誤較多。第17小題，失分較多。學(xué)生看見旋轉(zhuǎn)就不會。第18小題視圖知識都忘記了，丟分仍多說明學(xué)生沒有理解，教師加強(qiáng)訓(xùn)練。其他問題還可以。

第三大題是解答題。第19小題解方程，學(xué)生答得較好。有個(gè)別學(xué)生沒有作對。第20小題是去年考試的原題，學(xué)生完成的較好。但解題的步驟有得待糾正。第21、22小題是練習(xí)過很次的題，答得還可以。第23題是一元二次方程的應(yīng)用題。課本上有類似的問題，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力低。第24題優(yōu)生做得很好，其他學(xué)生沒有得分，得分率很低。注意解題步驟的指導(dǎo)。第25小題是一次函數(shù)與反比例函數(shù)相結(jié)合的一題目。此類練習(xí)做了一些，學(xué)生答得較好。第四大題是附加題。1、2、3兩題答得較好。第4小題沒有找到規(guī)律。

三、改進(jìn)措施。

1、想辦法讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、課堂上加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識，基本概念、性質(zhì)，運(yùn)算法則的理解，同時(shí)加強(qiáng)對基本題型的訓(xùn)練。

3、狠抓教學(xué)規(guī)范化要求。教師從備課做起，日常教學(xué)，作業(yè)，測試中對學(xué)生存在不規(guī)范做法，要及時(shí)指出糾正。

4、重視概念、公式定理教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步做好分層次教學(xué)，開展提優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間強(qiáng)化知識講解，讓這部分學(xué)生真正聽懂，學(xué)會。

5、加強(qiáng)考試研究。教師收集考試信息，提早滲透，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生面對陌生情境，有一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜的分析，判斷和解決問題上，從而有效得分。

6、加強(qiáng)對綜合題型的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

7、課堂教學(xué)中板書不可忽視，讓學(xué)生不僅聽懂，而且會規(guī)范的書寫。

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