四、學習修辭方法要注意以下幾點
1．不要把有”像“”好像“的句子都看成比喻句。
在多數情況下，”像“”好像“”仿佛“表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻：
①表示比喻的：他長得很像他哥哥。
②表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
③表示例舉。如：攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。
④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
2．怎樣區分設問和反問
設問和反問都是有疑而問，但是設問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問則是問而不答，以加強語氣。
如：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士。(設問)
難道你就覺得只是樹？(反問)
3．借喻和借代的不同
①借喻是比喻的一種，側重于”喻“的喻體和本體相似的關系，借代的借體和本體是相關的關系。借體與本體之間沒有相似點。
②借喻可以換成明喻，借代不能。
4．怎樣區別排比和反復
排比句至少是三個句子，反復句是兩個以上的句子。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共同的詞語。
反復句是兩種以上相同的語句重復，為了突出強調。
如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排比)
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。(反復)。
五、妙題解說
[題一]對下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項是（）
①他發現是我，頭搖得像撥浪鼓似的。
②像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？
③在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！
④老爺子小心，別顧著說話--看掉下來把屁股摔成兩半！
A①比喻②反問③排比④比喻B①夸張②設問③排比④比喻
C①比喻②反問③排比④夸張D①比喻②反問③夸張④夸張
[解說]此題主要考查考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項看，設計意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現修辭手法特點的信息，結合有關的知識加以判斷。[答案]C
[題二]”遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座宣石假山“這句話運用了什么修辭方法？有什么作用？
[答案]打比方；抓住了個園”冬景“的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個園的”冬景“的特征，使說明的事物更加生動、形象，使文章富有文采，激發閱讀興趣，(答到意思即可)
[解說]考查的著眼點是對考生運用修辭手法能力的考查，同時也對學生語文多方面的能力進行檢驗。
[題三]下列句子修辭手法運用不恰當的一項是（）
A．圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數的人類智慧的結晶。
B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？
C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。
[解說]這是一道錯選題，主要考查學生對修辭手法的理解和應用。設計時沒有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對螞蟻的力量進行夸張，但不知夸張的運用應注意：①必須注意真實，不能嘩眾取寵；②必須合乎邏輯，不能片面夸張；③必須防止誤解。[答案]B
[題四]文中的語言富有表現力，結合上下文作簡要品析下面句子。
金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。
答：運用擬人手法，形象生動地寫出了麥子等待收割的情形。
[解說]這道題表面上看來是一道語言品析題，其實考查的就是修辭知識的掌握情況和理解運用能力。解題的關鍵是要認真閱讀文章，揣摩語句。
[題五]對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（）
A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰友，心里充滿著深切的懷念。
運用比喻，抒發作者對延安紡車深厚真摯的感情。
B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。
運用擬人，抒發老一輩無產階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀現代化高峰的緊實階梯。
運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。
D、你就是調盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？
運用夸張，意在表明多調一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。
[解說]B項修辭手法應為比喻，C項修辭手法也是比喻，D項意在表明即使你調多少種顏色，也無法把祖國的面貌畫出來。[答案]A
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