2020年初中學習成績根本原因分析

　　將近一個學期的努力，沒有換來成績的增長。無所適從，無力應對，這大半個學期就讓很多人迷失自己，內心涌動著一波又一波的悲傷。

　　如果這個時候，初一還處于剛適應的散漫階段，初二還處于慵慵懶懶的狀態，那么初三將會很慘！

　　那么，初中生成績差的原因究竟是什么？

　　初中生成績差的根本原因

　　一、被動學習，為做作業而做作業

　　成績不好的同學有很多人不習慣上課認真聽講、記筆記；他們不習慣自習的時候獨立、自覺學習；同時他們卻喜歡上課開小差，自習的時候講話、睡覺……有的同學甚至是吃飯都沒有好習慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品等等。

　　進入初中后，很多同學學習時一副有心無肝的樣子，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

　　初中階段，布置作業的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課后作業更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　對部分初中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎上，通過做作業鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個知識點串聯起來。這種習慣的養成，將對今后進入初三后的中考復習，起到巨大的作用。

　　二、吃不透，抓不住學科特點

　　不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應該說每門學科的作業布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學科重點上來進行突破，也可以多思考，做到做作業不僅高效，而且高質量。

　　三、忽視基礎，題目做得多而雜

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