“物理聽得懂，不會做”，問題癥結及解決辦法

　　

　　學生方面

　　學生方面的原因主要反映在預習、聽課、作業、復習各個環節。

　　一是學習的主動性、計劃性不強，所學知識一知半解。

　　二是缺少學習方法，沒有勤學好問、預習和復習的良好習慣。

　　三是對解題的目的不明確，缺乏學習物理的興趣。

　　具體來說有下列情況：

　　1.課前不預習，被動聽課

　　預習是聽好課的前提，雖然不預習也能聽懂課，但預習后才能做到有的放矢，根據自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準備之仗。

　　很多同學課前沒有預習的良好習慣，結果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。

　　2.聽課時精力不集中，缺乏思考

　　聽課是學生學習的關鍵環節，教材和課堂是學生獲得知識和能力的主要來源。既不預習又不認真聽課就失去了解數學題的基礎。

　　學生A說：“不知為什么，我上課精力無法集中，大腦一片空白。有時老師講課也不生動，枯燥無味，不能吸引學生的注意力，聽課時身在教室心在外面，只好找本課外書籍來消磨時間。”

　　很多學生存在這種現象。這也是不會解題的一個原因。

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