初中作文素材：古詩文大賽

　　中考作文素材：古詩文大賽篇

　　二、古詩文大賽篇

　　別出心裁的立意

　　予人玫瑰，手有余香

　　“背完的同學可以走了”，老師的話音未落，教室里已是一片歡騰，只有少數同學還在面對古詩卷眉頭緊蹙，面色茫然。我麻利地收拾好書包，哼著無名的小調，連蹦帶跳地向門口走去，想象著回家后迅速寫完作業就可以好好欣賞那場球賽了。(對比的手法寫出兩種人的表現，開篇不俗!)

　　“你回來”，前腳雖已跨到門外，但師命難違，還是小心翼翼地回到老師跟前。(出人意料的小插曲，如電影快切鏡頭，如樂曲聲調急劇而下!文如看山不喜平!)“他的古詩還沒背過，明天就是古詩文背誦大賽了，你得幫幫他。”老師的話像晴天霹靂一樣將我擊中。(比喻——世事難料的無奈感受!)我用乞求的眼神望著老師，(刻畫不情愿的樣子)希望能放過我，但顯然于事無補，我只好不情愿地扔下書包，向他走去。

　　教室里只剩下幾個人，都結成了兩人小組在一起背誦，顯然還有幾個跟我同病相連的人。想到這里，心中的不平衡少了幾分。

　　我坐到他身邊，一把抓過他的古詩卷子，大義凜然地說道：“來，咱們一起背。”“太感謝你了!”他的喜悅溢于言表，像是久困于沙漠的人，發現了希望的綠洲。(比喻——他的喜悅溢于言表!)

　　“飛來山上千尋塔，聞說……聞說……”他緊鎖著眉頭，猶豫不決地背誦著，“聞說雞鳴見日升。”我手中不斷扇動著卷子，不耐煩的說道，“哦，聞說雞鳴見日升，不畏……不畏……”他苦惱地抓了抓腦袋，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層!背了這么久，怎么還沒記下來啊?”我失去了耐心，一把把卷子拍到桌子上，高聲對他喊道，他疑惑地望著我“呃……不應該是‘自緣身在’么?”他小聲咕噥著。“嗯?”我連忙翻開卷子，‘自緣身在最高層’這幾個字映入眼簾。(語言描寫生動形象，極具畫面感!)我驚詫的張大了嘴，翻來覆去的讀了好幾遍，猛地站起身，拿著卷子向老師走去。“沒錯，是‘自緣身在最高層’”得到老師的肯定后，我難以置信的睜大了眼睛，我背錯了!(行文如峰回路轉)

　　我混混沌沌地回到座位上，“看!是我對了吧。”點點頭，看著他那憨厚的笑臉，剎那間，之前的不耐煩一掃而空。是他，讓我及時改正自己的錯誤，懸崖勒馬，避免了在大賽中給班里扣分，如果真到那時，可就后悔莫及了。我拍了拍他的肩，“咱們趕快開始背吧!還有……”謝謝，心中默默的說道。(好一個心中默默的說道!)此刻的我，不再有抱怨，不再有煩躁，只是靜下心來，一起背誦著唐詩宋詞，一起品味著詩賦的韻律。(浮躁退去，助人之時，最受益的恰恰是我們自己!)

　　夕陽的余暉掠過我們認真的雙眸，昏暗的夜幕籠罩我們窗邊的美景，明亮的燈光照亮我們吟詠的篇章。空蕩蕩的教室里，僅剩我們兩個，但那洪亮的背誦聲卻響徹云霄。我為找到自己的漏洞欣喜若狂，我為他背下一首詩而歡呼雀躍，時間，就這樣，在我們的共同的歡樂下緩緩流過……(共同奮斗的歡樂時光!與人玫瑰，手有余香!)

　　我不后悔錯過了球賽，更不后悔幫助了他，是他，讓我明白了在傳授知識的同時，會使你找到平時知識的漏洞，避免與成功失之交臂。其實，最終的受益人，還是自己啊!予人玫瑰,手有余香。(結尾扣題，點名中心!)

　　寫同學之間互助的，一般分為兩種，自己幫助了別人，或別人幫助了自己!作者匠心獨具，寫自己被老師安排去幫助同學背詩，結果自己也被別人幫助了，這傳達了一種多么自然而積極的主題啊!生活就是這樣，付出總會有不經意的所得!

　　獨具匠心的結構

　　在古詩文大賽中成長

　　磨礪給了雄鷹一雙最有力的翅膀，任它在天空翱翔;挑戰鍛造了我堅強的意志，令我在困境中成長。

　　——題記

　　夜涼如水，漆黑如墨。一扇窗下，橙色的光芒透過紗窗，溫暖而柔和，時而能聽到窗里面傳出的細微的讀書聲……

　　此刻，我就坐在這窗前，伴著這抹橙色的燈光，手里捧著那些熟悉得如同老朋友一樣的卷子，背誦著爛熟于胸的古文。無法抑制的困意一波接一波地襲來，似乎只要一閉上眼睛，立刻就能進入香甜的夢境。驀然驚醒，我用力揉了揉自己的眼睛和太陽穴，竭力將睡意驅逐。大腦再次清醒，我又娓娓背來，企圖能夠清晰地記憶住所有的古詩文內容。明天就是年級古文背誦大賽了，萬一抽簽到我，我可不能因為背誦不出來而給班級丟臉啊。
 

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