初中作文素材：讀書學習

　　素材金庫

　　名段賞析

　　只有這種讀書方法，只有這種發現自己所愛好的作家的讀書方法，才有益處可言。像一個男子和他的情人一見傾心一樣，什么都沒有問題了。她的高度、她的臉孔、她頭發的顏色、她的聲調和她的言笑，都是恰到好處的。一個青年認識這個作家，是不必經他的教師的指導的。這個作家是恰合他的心意的;他的風格、他的趣味、他的觀念、他的思想方法，都是恰到好處的。于是讀者開始把這個作家所寫的東西全都拿來讀了，因為他們之間有一種心靈上的聯系，所以他把什么東西都吸收進去，毫不費力地消化了。這個作家自會有魔力吸引他，而他也樂自為所吸;過了相當的時候，他自己的聲音相貌，一顰一笑，便漸與那個作家相似。這么一來，他真的浸潤在他的文學情人的懷抱中，而由這些書籍中獲得他的靈魂的食糧。(選自林語堂《讀書的藝術》，略有改動)

　　賞析借鑒：林語堂《讀書的藝術》是很好的讀書方法指導文。這一段作者告訴了我們一個方法——找一個與自己“意合神會”的作家的書來讀。作者的這個觀點完全來自自己的讀書經驗，新穎別致。作者把這種讀書方法比作兩個人談戀愛，來說明它為什么有用，這樣易于理解。我們寫作時也要想辦法用通俗易懂的方式來表達自己抽象的思想。

　　名事解讀

　　蘇秦曾用“連橫”的主張去游說秦惠王，煽動秦王用武力去兼并其他六國。不料秦王并沒有接受他的建議，他只好離開秦國回家。蘇秦“歸至家，妻不下衽，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆曰：‘妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。’乃夜發書，陳篋數十。讀書欲睡，引錐自刺其股。血流至足。”一年以后，蘇秦研究兵書已有一些成績，他在各諸侯國游說，山東六國紛紛拜他為相。

　　解讀運用：“懸梁刺股”向來是勤奮學習的典型。此外，這則素材還能顯示知識的力量。蘇秦因為掌握了豐富的知識，才令六國折服而官拜為相。這個故事中還包含著知恥后勇的學習態度。但在這個故事里也包含著消極的方面：功利主義的學習態度，即學習的目的是為了謀取高官厚祿。而蘇秦為了達到目的，不惜以犧牲健康為代價的非人性的學習方式，也是不值得提倡的。

　　適用話題：“知識的作用”“學習的態度”“學習的方式”“讀書的目的”等

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