家長必讀：了解孩子的畏難情緒

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　　家長必讀：了解孩子的畏難情緒

　　本階段的學生經(jīng)歷了一年的物理學習，已經(jīng)掌握了一些物理知識，學習了一些物理的方法，但上學期的力學學習內(nèi)容對于大部分學生來說理解掌握的不太好，所以很影響孩子對本學期物理學習的熱情，大部分學生在心理上存在一定的恐懼心理，甚至對自己存在否定的消極態(tài)度，覺得上學期的力學沒有學好，這學期的電學估計也學不好，所以這個階段老師和家長需要重點關(guān)注一下孩子對于物理的學習興趣和信心。

　　具體的情況我們可以從下面幾個方面來看一下：

　　首先我們需要了解一下初中生的學習心理特點，大部分學生對物理普遍還是有興趣，但是穩(wěn)定性不是很好，好奇心很強求知欲也比較旺盛，但是并不喜歡老師對知識點的簡單重復(fù)。

　　這一時期的孩子抽象思維能力比弱，對片面、零碎的材料缺乏一定的分析概括能力，形象思維相對來說比較強，注意力還是不太容易集中稍微有個風吹草動就會轉(zhuǎn)移，所以我們還是需要多注意吸引孩子的注意力。這一時期的孩子對自己的認識還是比較模糊和片面的，但自我意識在不斷增強，主要通過別人的評價初步形成對自己的評價，所以很在乎別人的的評價。因此，我們在物理學科的教學過程中，需要在啟發(fā)引導上面多下功夫而不是一味灌輸，在培養(yǎng)學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，可以通過物理小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)作等，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)化，讓學生體會到學習的樂趣，從而更容易接受知識。

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