有關電學教學的“胡言亂語”——“大小”對“上下”

“大小”對“上下”說的是，電流表(或電壓表)的三個接線柱與表盤上的兩排示數的關系。“大小“指的是電流表(或電壓表)的大量程和小量程，“上下”指的是電流表(或電壓表)表盤上的上下兩排示數。

對于學生實驗中常用的電流表來說，一般有兩個量程，對應的有“-”“0.6”“3”三個接線柱，其中的“0.6”“3”兩個接線柱相當于“+”接線柱。當我們把電流表連入電路中測量通過某一電路的電流時，我們可以同時用“-”“0.6”兩個接線柱或“-”“3”兩個接線柱，但不能同時使用“0.6”“3”兩個接線柱。對于學生實驗中常用的兩個量程的電壓表來說，它有“-”“3”“15”三個接線柱，當我們使用電壓表測量某一電路兩端的電壓時，我們只能同時用“-”“3”兩個接線柱或“-”“15”兩個接線柱，而不能同時使用“3”“15”這兩個接線柱。

在讀取兩個量程的電流表(或電壓表)的顯示的數據時，我們要先根據電流表(或電壓表)的接線柱連入電路的情況，確認此時選用的電流表的量程，然后明確這個量程相對應表盤上是哪一排示數及其分度值，在根據指針在這排示數上指示的位置讀出電流表顯示的數據。

學生在進行電流表(或電壓表)顯示的數值讀取時，常犯的錯誤是，要么不看接線柱的情況，直接根據指針指示的位置讀出電流表(或電壓表)顯示的數值;要么不能根據電流表(或電壓表)的接線柱情況，確定讀取哪一排示數，根據自己的想象讀出結果。

當學生理解并記住了“大小”對“上下”這句話后，他們在讀取兩個量程的電流表(或電壓表)的顯示的數據時，會先確定觀察電流表(或電壓表)的接線柱連入電路的情況，馬上明確讀取的是電流表(或電壓表)的上排示數還是下排示數，進而讀出正確的結果。

例如，當學生把電流表的“0.6”“3”兩個接線柱連入電路測量通過某一電路的電流時，使用的是電流表的小量程，這時，讀取電流的大小要按指針所在位置的下排的顯示的數值讀取。

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