2020年初中數(shù)學(xué)：有理數(shù)的減法

《有理數(shù)的減法》

人教版七年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.理解掌握有理數(shù)的減法法則。

2.會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算，能夠把有理數(shù)的減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算。

【過程與方法目標(biāo)】

1.通過把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，像學(xué)生滲透轉(zhuǎn)化思想。

2.通過有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3.通聽過有理數(shù)的加法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過解釋有理數(shù)的減法法則，滲透食物間的普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)換的辯證唯物思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有理數(shù)減法法則的探索和應(yīng)用。

【難點(diǎn)】

有理數(shù)的減法法則的推導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師展示溫度計(jì)并提問：最高氣溫是零上3攝氏度，最低氣溫是零下3攝氏度，那么哪位同學(xué)知道今天的溫差是多少呢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并引入今天的新課：有理數(shù)的減法。

環(huán)節(jié)二：新課講授

師：老師將最高氣溫和最低氣溫表示在溫度計(jì)上了，那么哪位同學(xué)來說說，溫差是多少呢?

生1：利用了之前學(xué)習(xí)的數(shù)軸的思想，3到0是3個(gè)單位長(zhǎng)度，0到-3也是3個(gè)單位長(zhǎng)度，所以3到-3一共是6個(gè)單位長(zhǎng)度，所以溫差是6攝氏度。

生2：減法是加法的逆運(yùn)算，所以我們要計(jì)算3-(-3)就是求一個(gè)與-3相加得3的數(shù)，因?yàn)?+(-3)=3，所以3-(-3)=6。

將3換成0，尋找規(guī)律得到：減去一個(gè)負(fù)數(shù)，等于加上這個(gè)負(fù)數(shù)的相反數(shù)。

繼續(xù)計(jì)算并討論：9-8，9+(-8);15-7,15+(-7)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得到有理數(shù)的減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。字母表示為：a-b=a+(-b)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

1.PPT展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生代表到黑板上完成。

(1)-3-(-5)

(2)0-7

(3)7.2-(-4.8)

2.思考：較小的數(shù)減去較大的數(shù)，符號(hào)是什么?

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在請(qǐng)同學(xué)們來說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

生1：減去一個(gè)數(shù)等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

生2：較小的數(shù)也可以減較大的數(shù)。

教師補(bǔ)充：注意相反數(shù)的求法和計(jì)算結(jié)果的符號(hào)。

環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.必做題：第23頁的練習(xí)題。

2.選做題：ppt上的題目(加減混合運(yùn)算)。

五、板書設(shè)計(jì)

有理數(shù)的減法

3-(-3)=6 減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)

例題：

3 + 3 =6 a-b=a+(-b)

0-(-3)=3

0+3 =3

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