初中語文文言文《孫權勸學》揣摩語言

　　1．“不可不學！”表現了孫權怎樣的心理？

　　表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。

　　2．“孤豈欲卿治經為博士邪！”表達了孫權怎樣的心態？

　　聯系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。

　　3．“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？

　　孫權現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。

　　4．“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？

　　十分驚奇的神態，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發出贊嘆。__這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。

　　5．“大兄何見事之晚乎！”這句話表現了呂蒙當時怎樣的心情？

　　為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。
 

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