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一、背誦課文，說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。設計此題，意在落實語文課程標準關于古文背誦的要求。要求學生說說作者在求學過程中遇到的困難，如何克服的，以及他能夠這

2010-02-23

一、背誦課文，說說作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。設計此題，意在落實語文課程標準關于古文背誦的要求。說的練習，要求學生口頭說出作者在文中寄托的思想感情，即懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情

2010-02-23

一、背誦課文，畫出文中表現五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡五柳先生，理由是什么。設計此題，意在引導學生熟讀課文，通過背誦，增加學生的文言文語感。文中表現五柳先生性格的語句是：閑靜少言，不慕榮利。好讀

2010-02-23

一、背誦課文。設計此題，意在引導學生熟讀課文。通過背誦，熟悉文言文的表達方式，增加對文言文的語感。本文語言優美，而且多用駢偶句式，應該比較容易成誦。二、作者說：自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕

2010-02-23

一、熟讀課文，想一想，刷子李和泥人張各自奇在什么地方，給你留下了什么印象。本題目的在于引導學生從整體上把握文章要旨并進行評價。文章題目是俗世奇人，閱讀時應當著眼于奇字。刷子李之奇就在行事奇、做派奇。他

2010-02-23

一、有感情地朗讀課文。想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?讀是領會文章情致的最好方法。可以默讀，體會文中深情;然后再帶感情朗讀，力爭讀出文中情感，在反復誦讀的過程中，學習語言，體驗情感。作者在文中主要

2010-02-23

一、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么，他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情。本題旨在引導學生概括文章主要內容，揣摩體會作者的內心感受。作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經營品種，介紹了各種吆喝聲的

2010-02-23

一、作者家鄉的端午節有哪些風俗?作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷?本題意在指導學生從結構上、思想上整體把握文章。第一段以家鄉的端午，很多風俗和外地一樣開頭，介紹了系百索子做香角子貼五毒、貼符、喝雄黃

2010-02-23

一、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內容都不相同。想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣。本題意在引導學生從

2010-02-23

一、熟讀課文，想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?本題抓住小說顯露主旨之處，引導學生將上下文聯系起來，理解結尾的含義。叫聲和小石頭都從

2010-02-23

一、閱讀本文，參考下面的材料，說說作者對于大雁作了哪些描寫，作者在大雁身上找到了哪些失去的東西。作者在《沙鄉年鑒》的序言中說：這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠離過多的現代化的世外桃源──木屋

2010-02-23

一、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。本題要求通過概括提要的方式整體把握課文內容。第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人;第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法

2010-02-23

一、羅布泊過去是什么樣子，現在又變成了什么樣子?試用簡潔的語言加以概括，并歸納一下變化的原因。本題要求整體把握課文內容，培養概括、歸納能力。問題的三個方面，提示了整體把握的入手處，啟示學生要整體把握課

2010-02-23

一、反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要敬畏自然?為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己?本題引導學生抓住關鍵語句，深入思考，以達到整體把握課文內容的目的。思考這些問題，要

2010-02-23

一、朗讀課文，注意讀出感情和節奏。討論一下，這兩首詩表現了作者怎樣的感情。設題意圖是鍛煉學生的朗讀能力以及理解文章深層內涵的能力。節奏，主要是就兩首詩詩意推進的肌理和層次而言的，另一方面，也要注意到漢

2010-02-22