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一、易誤讀的字1、七年級七上：鶴唳（l）怡然（y）土礫（l）人不知而不慍（yn）三省吾身（xǐng）思而不學則殆（di）論語（Ln）碧瓦飛甍（mng）倏忽（shū）高垣（yun）睥睨（pn）連亙（gn）黯（n）然縹緲七下：環謁
2009-10-26
【而】（一）用作連詞。1．表示并列關系。一般不譯，有時可譯為又。如：敏而好學，不恥下問。相當于而且，又。2．表示遞進關系。可譯為并且或而且。如：學而時習之。3．表示承接關系。可譯為就接著，或不譯。如：溫
2009-10-26
中考文言文閱讀熱點題解析
2009-10-26
摘要:在文言文翻譯中，一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法等方法，敏銳地發現這些得分點并準確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，才能在文言文翻譯中得到高分......一、基本方法：直譯和意譯文言文
2009-10-15
倒置句式在現代漢語中運用很少，但在文言文中卻十分普遍。主要有：（1）主謂倒置，一般為強調謂語，將謂語放到前邊，如小人哉，樊須也！（《論語》）。（2）賓語前置，有三種情況：①在否定句中，代詞作賓語，該賓語
2009-10-05
3.通假字。通假字是指本應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如張良出，要項伯（《鴻門宴》）中，要是通假字，而其本字是邀。另有一些古今字，在課本
2009-10-05
眾所周知，閱讀水平的提高并非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉化。先說積累。不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇
2009-10-05
《傷仲永》1．世隸耕。譯文：世代耕田為業。2．父異焉。譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。3．其詩以養父母、收族為意。譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。4．其文理皆有可觀者。譯文：那些詩的文采和道
2009-09-28
《傷仲永》1．世隸耕。譯文：世代耕田為業。2．父異焉。譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。3．其詩以養父母、收族為意。譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。4．其文理皆有可觀者。譯文：那些詩的文采和道
2009-09-28
內容預覽：文言文部分一、《傷仲永》1.出處：選自《臨川先生文集》2.作者：王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為唐宋八大家之一。3.內容理解：告訴我們
2009-09-13
內容預覽：文言文部分一、《傷仲永》1.出處：選自《臨川先生文集》2.作者：王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為唐宋八大家之一。3.內容理解：告訴我們
2009-09-13
因⑴于是，就。例：①虎因喜，計之曰。②因取刃殺之。③因屏人曰。④因拔刀斫前奏案。⑤因左手把秦王之袖。⑥因讒之曰。⑵依照，根據。例：①罔不因勢象形。（因：這里有順著的意思）②變法者因時而化。（因：這里有
2009-09-03
于⑴對，對于。例：①貧者語于富者曰。②愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。⑵在。例：①從先人還家，于舅家見之。②乃設九賓禮于庭。③縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫
2009-09-03
哉⑴表示反問語氣，相當于嗎、呢。例：①人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？②豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！③其父雖善游，其子豈遽善游哉？④雖曰天命，豈非人事哉！⑵表示感嘆語氣，相當于啊、呀。例：①幸甚至哉，歌以詠志
2009-09-03
則⑴卻，可是。例：①至則無可用，放之山下。②子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。③于其身也，則恥師焉。④手裁舉，則雙超忽而躍。⑵那么，就。例：①為之，則難者亦易矣。②及日中則如盤盂。③視其缶，而吾蛇尚存，則弛
2009-09-03
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