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問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題： A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。 B結合文中和生
2016-06-16
一、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。 1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心 2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹， 3語言：樸實或生動
2016-06-16
一、理解、品味詞句題 1、注音、解釋題： 積累運用 部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。
2016-06-16
概括題： （一）、概括文章內容題： 按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例： ◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(
2016-06-16
閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩癬加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。 才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。 因此，這種
2016-06-16
岳樺 第一次去長白山，是1995年的夏天。也只有從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的 景點 ，許多人去長白山
2016-06-16
挫敗 ①我一直在尋求挫敗。 ②有人出發去 征山 ，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了 凌駕 水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我
2016-06-16
選擇 厲勁的北風篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子 娘說，女孩子家能識幾個字就行了，遭那個罪咋？ 英聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。 過年了，鄉
2016-06-16
母子 ①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說： ② 再見！ ③那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。 ④我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他
2016-06-16
家人 (1)我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張 閑人免進 的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。 (2)當時，我在學校的交際
2016-06-16
唯一不變的是炊煙 就在村莊之上，就在樹梢之上，就在一群麻雀之上。 炊煙可以自由散去，但根是散不去的。它的根無處不在，在故鄉的天空中，在故鄉的大地上，在那濃得化不開的云彩下，在一塊鵝卵石與另一塊鵝卵石
2016-06-16
潮汐 潮汐是指海水有規律地作周期性漲落的一種現象，白天漲潮叫潮，晚上漲潮叫汐，合起來叫潮汐。很早的時候，我們的祖先就發現了這一自然現象，并形象地稱之為大海的呼吸。人們在日�；顒又�，除了根據潮汐漲落的
2016-06-16
堅強 親愛的讀者，在這里我要向您講述一個真實的故事一個男孩坎坷的經歷。他的名字叫鐸，是我結識的所有男孩中最不尋常的一個。 他出生在一個父母雙殘的家庭，生活的拮據是可想而知的。童年時
2016-06-16
母愛 小村莊的偏僻小屋里住著一對母女。 母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖；女兒則厭惡了像風景畫般枯燥而一成不變的鄉村生活。她向往都市，想去看看自己通過收音機所想象的那個花花世界。 一天清
2016-06-16
梧桐 這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過禿的梧桐下，總這樣忱惜地說。 這侏梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌
2016-06-16
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