重點(diǎn)校搶生源催生"生探" 結(jié)束小升初大戰(zhàn)恢復(fù)統(tǒng)一考試？(4)

　　另類(lèi)聲音　　結(jié)束“小升初”大戰(zhàn)恢復(fù)統(tǒng)一考試？

　　學(xué)校只有加大教育投入，才能從硬件和軟件上縮小校際差異，才能從根本上緩解小升初擇校壓力。“另外，政府還應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極的引導(dǎo)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)校朝著不同的特色方向發(fā)展，這樣才能適合各類(lèi)學(xué)生，而不要一味地只是看考試成績(jī)和升學(xué)率。”

　　對(duì)于“小升初”是否需要一刀切的電腦派位，校長(zhǎng)們則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校和家長(zhǎng)選擇。“這樣才能因材施教、因人施教。”中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，“電腦派位堅(jiān)決實(shí)施的前幾年，就讓不少重點(diǎn)中學(xué)老師不適應(yīng)，同樣的一節(jié)課，部分學(xué)生10分鐘明白了，而部分學(xué)生聽(tīng)了一節(jié)課都不明白，不知道是該滿(mǎn)足好學(xué)生還是幫助差學(xué)生。”

　　小學(xué)階段取消了考試，中學(xué)在升學(xué)率的指揮棒下又要挑選學(xué)生，怎么辦？結(jié)果便使得通過(guò)奧數(shù)、英語(yǔ)等選拔學(xué)生成為主要方式，于是出現(xiàn)全民學(xué)奧數(shù)、全民學(xué)英語(yǔ)的壯觀現(xiàn)象。家長(zhǎng)的焦慮、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠，孩子們的奧數(shù)和英語(yǔ)難度越來(lái)越大，有的奧數(shù)題，大學(xué)理科教授都不會(huì)解，英語(yǔ)要達(dá)到“優(yōu)秀”得要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)水平。

　　海淀區(qū)一位重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，既然是要選優(yōu)秀學(xué)生，必須要有個(gè)標(biāo)桿。但是義務(wù)教育又不允許考試選拔，于是各個(gè)學(xué)校只能自己制定選拔標(biāo)準(zhǔn)。由于校際標(biāo)準(zhǔn)存在差異，家長(zhǎng)們也擔(dān)心只報(bào)一所學(xué)校保險(xiǎn)系數(shù)不夠，于是，無(wú)標(biāo)桿反而造成多標(biāo)桿，家長(zhǎng)和學(xué)生周末上“班”現(xiàn)象。

　　深受“趕考”之苦的家長(zhǎng)越來(lái)越推崇考試選拔。“與其這樣帶著孩子盲目地不知深淺地學(xué)習(xí)趕考，還不如區(qū)域內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一選拔考試，公布統(tǒng)一考試內(nèi)容。”在一些專(zhuān)門(mén)論壇中，許多家長(zhǎng)擔(dān)心，統(tǒng)一考試盡管累，但標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，盡管孩子的學(xué)習(xí)壓力也不小，但至少我們知道孩子應(yīng)該學(xué)什么、考試考什么。“兩害相權(quán)取其輕，如果按照現(xiàn)在小升初選拔的路子延續(xù)下去，小學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)達(dá)到研究生水平都有可能。還不如恢復(fù)原來(lái)的政策，比現(xiàn)在省心。”

　　但是“小升初”考試不可能恢復(fù)。就初中入學(xué)是否恢復(fù)考試問(wèn)題，教育部和地方教育部門(mén)曾多次組織調(diào)研交流，最終確定絕不恢復(fù)考試。全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳副秘書(shū)長(zhǎng)李連寧曾經(jīng)接受媒體采訪(fǎng)時(shí)指出：“就近入學(xué)實(shí)施不好的責(zé)任主體不是家長(zhǎng)而是地方政府，政府應(yīng)該為家長(zhǎng)接受就近入學(xué)創(chuàng)造條件，而不是一味僵硬地限制。”

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