專家解讀2016年泉州中考試卷(3)

　　這個(gè)題目要求的文體非常明確：寫記敘文或議論文，貫徹了初中階段訓(xùn)練的兩種主要文體，而不是像很多地區(qū)的中考作文，標(biāo)明“除詩(shī)歌外”；材料作文還重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題與擬題能力，審題設(shè)置陷阱，很多粗心大意的學(xué)生，沒耐心看完題目，就簡(jiǎn)單地將中心定為“禁不住”，忽略“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折連詞。實(shí)際上，也可以從“禁不住”到“禁得住”去構(gòu)思和立意。但是，“禁得住才是人生的常態(tài)”這句話才是作文立意的正方向，弘揚(yáng)了正能量：“禁得住”，給學(xué)生正面的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折或磨難，把“禁得住”作為每個(gè)人應(yīng)該有的人生常態(tài)，能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)每一個(gè)困難和挫折，有積極向上的引導(dǎo)價(jià)值；作文命題關(guān)注學(xué)生的思辨能力，不僅停留在寫清一件事情的能力上，還要求學(xué)生有自己的思考與反思，要求學(xué)生對(duì)一件事情有自己的價(jià)值取舍和判斷；此外，這樣的材料還可以防止套題或宿構(gòu)，對(duì)一些學(xué)生喜愛或普遍濫用的親情、友情的事例，能從題材選擇上加以規(guī)避。

　　學(xué)生取材范圍廣，寫記敘文的話，可以從家庭生活或校園生活入手，表現(xiàn)個(gè)人是如何承受、挑戰(zhàn)生活中的壓力或困難，或如何抑制生活中的情緒情感，走向人生彼岸。寫議論文的話，可以在歷史長(zhǎng)河中截取名人事例來分析論證“禁得住才是人生常態(tài)”這個(gè)論點(diǎn)。

　　語(yǔ)文穩(wěn)中求新有鄉(xiāng)土氣息

　　■中考語(yǔ)文命題組專家：

　　整份語(yǔ)文試卷導(dǎo)向性好，注重雙基考查，注重非連續(xù)性文本考查，注重綜合性學(xué)習(xí)考查，注重語(yǔ)文與生活的關(guān)系。全卷無偏題、怪題、難題，體現(xiàn)了近幾年中考“維穩(wěn)”特點(diǎn)。試卷的總題數(shù)19題，總閱讀量5500字左右，總答題量1400多字。試卷命制呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　一是重視導(dǎo)向，體現(xiàn)“以德樹人”思想。全卷思想性與科學(xué)性緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生正確情感態(tài)度、價(jià)值觀的樹立起到很好的潛移默化的教育作用。

　　二是力求創(chuàng)新，凸顯“穩(wěn)中求新”理念。試題在考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新，在閱讀的選文、題目的形式和內(nèi)容探究等方面作了有益的嘗試。

　　三是立足地域，散發(fā)“鄉(xiāng)土語(yǔ)文”氣息。試卷語(yǔ)基文段及文言文文本將泉州的人和事納入試卷，呈現(xiàn)了泉州異彩紛呈的藝術(shù)形式和晉江人柯煥為國(guó)為民、誓死殺敵的英雄事跡。將傳統(tǒng)文明與地方特色共同滲透，讓試卷充滿泉州鄉(xiāng)土氣息，為試卷增添了一道道亮色。

　　四是注重整合，強(qiáng)化“時(shí)代生活”結(jié)合。試卷綜合性地將學(xué)校文學(xué)社團(tuán)和中國(guó)當(dāng)代文壇曹文軒的獲獎(jiǎng)與陳忠實(shí)的辭世巧妙整合，其實(shí)就是將生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，體現(xiàn)了“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)現(xiàn)生活”的大語(yǔ)文觀。

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